Interview mit Chat GPT zur Medienbildung

Wie wird die künstliche Intelligenz die Kinder- und Jugendarbeit beeinflußen? Teil 2: Das KI Sprachmodell Chat GPT im Test

Vorab, das Ergebnis des Interviews zur Medienbildung mit einer KI hat mich fasziniert, wenn nicht sogar begeistert. Auf jeden Fall hat es mich getriggert, mich intensiver mit KI, den Möglichkeiten insgesamt und vor allem den Chancen der KI in der Kinder- und Jugendarbeit auseinanderzusetzen.

Einleitung: Das Interview ist nicht bearbeitet, gekürzt oder ergänzt. Die Antworten sind original die der KI. Vielleicht hätte ich das ein oder andere verändert, weil es nicht ganz meiner Sprache entspricht. Inhaltlich musste ich jedoch eine Weile nachdenken, um Ergänzungen zu finden, die einen Mehrwert beisteuern. Für die Fomullierung der Fragen habe ich deutlich länger gebraucht, als Chat GPT für die Ausgabe der Antworten benötigt hat.

Interview über die Medienbildung, den Medienkonsum und den Jugendmedienschutz bei Kindern und Jugendlichen mit dem KI Sprachmodell Chat GPT:

Beschreibe Dich doch bitte selbst
Ich bin ChatGPT, ein künstlicher Intelligenz-Sprachmodell entwickelt von OpenAI. Ich bin trainiert worden, auf Fragen in verschiedenen Bereichen zu antworten, einschließlich Allgemeinwissen, Technologie, Kunst und Kultur usw. Ich bemühe mich, jede Antwort so präzise und kurz wie möglich zu formulieren.

Wie definierst du Medienbildung?
Medienbildung umfasst die Vermittlung von Kompetenzen, die es Menschen ermöglichen, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen, zu produzieren und zu nutzen. Es geht darum, die Medienkompetenz der Personen zu stärken, indem sie befähigt werden, Medieninhalte verstehen und einschätzen zu können. Dazu gehört auch das Verständnis der Mechanismen und Strukturen hinter den Medien sowie die Fähigkeit, eigene Medienproduktionen zu erstellen.

Ein wichtiger Aspekt der Medienbildung ist auch die Vermittlung von Medienethik und -verantwortung.

Könnte man Medienbildung bei Kindern und Jugendlichen als verantwortungsvollen Medienumgang beschreiben?
Ja, man kann Medienbildung bei Kindern und Jugendlichen als verantwortungsvollen Medienumgang beschreiben. Indem Kinder und Jugendliche lernen, Medien kritisch zu hinterfragen und zu nutzen, entwickeln sie die Fähigkeit, ihren Medienkonsum bewusst und verantwortungsvoll zu gestalten. Sie lernen, dass Medien eine große Macht haben und dass es wichtig ist, diese Macht verantwortungsvoll zu nutzen.

Es geht darum, Kinder und Jugendliche dazu zu befähigen, ihren Medienkonsum selbstbestimmt und kritisch zu gestalten, anstatt sich passiv von Medien beeinflussen zu lassen.

Steht im Lehrplan an Deutschlands Schulen das Fach Medienbildung?
In Deutschland gibt es kein eigenständiges Fach „Medienbildung“ im Schulcurriculum. Medienbildung ist jedoch ein wichtiger Bestandteil der Medienkompetenz, die in vielen Schulfächern vermittelt wird, wie z.B. Deutsch, Geschichte, Politikwissenschaft, Sozialwissenschaft und Informatik. In vielen Bundesländern werden Medienkompetenz-Standards in verschiedenen Fächern festgelegt, die die Schülerinnen und Schüler erreichen sollen, um ihre Medienkompetenz zu stärken.

Es gibt jedoch auch Initiativen und Projekte, die Medienbildung explizit in den Schulalltag integrieren und Medienpädagogen an Schulen einsetzen, um Schülerinnen und Schüler medienkompetent zu machen.

Weshalb wird Medienbildung nicht in der Schule angeboten?
Es gibt verschiedene Gründe, warum Medienbildung nicht als eigenständiges Fach in der Schule angeboten wird.

Einer davon ist, dass die Vermittlung von Medienkompetenz in vielen Schulfächern bereits integriert ist, wie z.B. Deutsch, Geschichte, Politikwissenschaft, Sozialwissenschaft und Informatik. Es gibt auch die Idee, dass Medienkompetenz ein Querschnittsthema ist und in allen Fächern und Bereichen des Lebens relevant ist, und daher sollte es in allen Fächern vermittelt werden. Ein weiterer Grund könnte sein, dass es in der Vergangenheit an Ressourcen, wie qualifizierten Lehrern und Schulmaterialien, gefehlt hat, um Medienbildung in der Schule umfassend und erfolgreich zu implementieren. Es gibt jedoch auch Bemühungen, Medienbildung in den Schulalltag zu integrieren und Schulen und Lehrer zu unterstützen, um Medienbildung erfolgreich zu vermitteln.

Vor allem der Medienkonsum, die Mediennutzungszeiten von Kindern und Jugendlichen werden kritisiert. Was kann problematisch sein, wenn Kinder und Jugendliche sehr viel Zeit mit den Medien verbringen?
Es gibt einige mögliche Probleme, die entstehen können, wenn Kinder und Jugendliche sehr viel Zeit mit Medien verbringen. Einige dieser Probleme sind:

• Einfluss auf die körperliche und mentale Gesundheit: Übermäßiger Medienkonsum kann zu Problemen wie Schlafstörungen, Übergewicht und Augenproblemen führen. Es kann auch die Entwicklung von Angstzuständen und Depressionen beeinträchtigen, sowie die soziale Interaktion und Kommunikation beeinträchtigen.

• Beeinträchtigung der schulischen Leistungen: Ein übermäßiger Medienkonsum kann die Aufmerksamkeit und Konzentration beeinträchtigen und die schulischen Leistungen beeinflussen.

• Beeinträchtigung der sozialen und emotionalen Entwicklung: Übermäßiger Medienkonsum kann dazu führen, dass Kinder und Jugendliche weniger Zeit mit Freunden und der Familie verbringen und dadurch ihre sozialen und emotionalen Fähigkeiten beeinträchtigen.

• Auswirkungen auf die Medienkompetenz: Wenn Kinder und Jugendliche nicht lernen, ihren Medienkonsum kritisch und verantwortungsvoll zu gestalten, kann dies dazu führen, dass sie anfälliger für manipulierende und irreführende Inhalte sind.

Es ist wichtig, dass Kinder und Jugendliche eine ausgewogene Mediennutzung haben und dass Eltern und Erziehungsberechtigte ihnen helfen, ihren Medienkonsum zu regulieren und zu überwachen. Durch Medienbildung werden Kinder und Jugendliche in die Lage versetzt, ihren Medienkonsum kritisch zu hinterfragen und verantwortungsvoll zu gestalten.

Kommt es auch darauf an, wie und was Kinder und Jugendliche nutzen?
Ja, es kommt darauf an, wie und was Kinder und Jugendliche nutzen. Es gibt Medieninhalte, die für Kinder und Jugendliche geeignet sind und welche, die es nicht sind. Auch die Art der Nutzung spielt eine Rolle.

Ein Beispiel: Ein Kind, das eine Sendung im Fernsehen anschaut, die für sein Alter geeignet ist, und dies in angemessenen Zeiten und unter Aufsicht eines Erwachsenen, hat weniger Risiken als ein Kind, das unbeaufsichtigt auf inapproprierte Inhalte im Internet zugreift, oder viele Stunden am Tag Spiele spielt. Es ist wichtig, dass Kinder und Jugendliche lernen, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen und zu bewerten und dass Eltern und Erziehungsberechtigte ihnen helfen, ihren Medienkonsum zu regulieren und zu überwachen.

Es ist auch wichtig zu beachten, dass nicht alle Medien gleich sind. Es gibt Medien, die hauptsächlich zur Unterhaltung dienen, andere, die hauptsächlich informieren und wieder andere, die hauptsächlich zur Kommunikation dienen. Jeder dieser Medien hat unterschiedliche Auswirkungen auf die Kinder und Jugendlichen und es ist wichtig zu erkennen, welche Auswirkungen sie haben können, um eine ausgewogene Mediennutzung zu fördern. 

Könnte man auch sagen, dass es einen wesentlichen Unterschied macht, ob nur konsumiert wird oder auch kreativ gestaltet wird?
Ja, es gibt einen wesentlichen Unterschied zwischen reinem Medienkonsum und kreativer Mediengestaltung. Wenn Kinder und Jugendliche aktiv Medieninhalte erstellen und gestalten, statt nur zu konsumieren, werden sie in die Lage versetzt, ihre eigenen Gedanken, Ideen und Perspektiven auszudrücken. Sie entwickeln ihre Medienkompetenz und lernen, Medienkritisch zu betrachten. Sie lernen, wie Medien funktionieren, wie sie erstellt werden und welche Wirkung sie haben können. Sie lernen auch, ihre eigenen Medienprodukte verantwortungsvoll und ethisch zu erstellen.

Kreative Mediengestaltung kann auch dazu beitragen, die sozialen und emotionalen Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen zu stärken, da sie lernen, ihre eigenen Gedanken und Gefühle auszudrücken und sich auf die Gedanken und Gefühle anderer einzustellen. Es kann auch dazu beitragen, die schulischen Leistungen zu verbessern, da es die kritische Denkfähigkeit und die Problemlösungsfähigkeit fördert. Es ist wichtig, dass Kinder und Jugendliche sowohl Medien konsumieren als auch kreativ gestalten, um eine ausgewogene Mediennutzung zu fördern und ihre Medienkompetenz zu stärken.

Welche Auswirkungen hat es, wenn Kinder und Jugendliche mit nicht altersgemäßen Medieninhalten konfrontiert werden?
Wenn Kinder und Jugendliche mit nicht altersgemäßen Medieninhalten konfrontiert werden, kann dies negative Auswirkungen auf ihre körperliche, mentale und soziale Entwicklung haben. Einige dieser Auswirkungen sind:

• Beeinträchtigung der emotionalen Entwicklung: Kinder und Jugendliche können verängstigt, verwirrt oder verstört sein, wenn sie mit Inhalten konfrontiert werden, die für ihr Alter unangemessen sind. Dies kann dazu führen, dass sie Probleme haben, ihre eigenen Gefühle und die Gefühle anderer zu verstehen und zu regulieren.

• Beeinträchtigung der körperlichen und mentalen Gesundheit: Konfrontation mit nicht altersgemäßen Medieninhalten kann dazu führen, dass Kinder und Jugendliche Angstzustände, Depressionen oder Schlafstörungen entwickeln.

• Beeinträchtigung der schulischen Leistungen: Kinder und Jugendliche können Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren und ihre Aufgaben zu erledigen, wenn sie mit Inhalten konfrontiert werden, die für ihr Alter unangemessen sind.

• Beeinträchtigung der sozialen Entwicklung: Kinder und Jugendliche können Probleme haben, soziale Beziehungen aufzubauen und zu pflegen, wenn sie mit Inhalten konfrontiert werden, die für ihr Alter unangemessen sind.

• Beeinträchtigung der Medienkompetenz: Kinder und Jugendliche können Schwierigkeiten haben, Medieninhalte kritisch zu hinterfragen und zu bewerten, wenn sie mit Inhalten konfrontiert werden, die für ihr Alter unangemessen sind.

Es ist wichtig, dass Kinder und Jugendliche nur altersgerechte Medieninhalte konsumieren und dass Eltern und Erziehungsberechtigte ihnen helfen, ihren Medienkonsum zu regulieren und zu überwachen. Durch Medienbildung werden Kinder und Jugendliche in die Lage versetzt, ihren Medienkonsum kritisch zu hinterfragen und verantwortungsvoll zu gestalten und so die Risiken von nicht altersgerechten Medieninhalten zu minimieren.

Vor allem pornographische Inhalte werden oft in Gruppen weitergeleitet. Weshalb machen die Kinder und Jugendlichen das?
Es gibt mehrere Gründe, warum Kinder und Jugendliche pornographische Inhalte weiterleiten. Einige mögliche Gründe sind:

• Neugierde: Kinder und Jugendliche können aus Neugierde dazu verleitet werden, pornographische Inhalte anzusehen oder weiterzuleiten. Sie können sich unsicher oder neugierig auf die sexuelle Aktivität und die menschliche Sexualität fühlen und suchen nach Informationen.

• Gruppenzwang: Kinder und Jugendliche können dazu gezwungen werden, pornographische Inhalte zu teilen, um in einer Gruppe dazu zu gehören oder um von anderen akzeptiert zu werden. Sie können Angst davor haben, ausgeschlossen zu werden, wenn sie sich weigern, mitzumachen.

• Fehlendes Verständnis der Konsequenzen: Kinder und Jugendliche können nicht wissen, welche Konsequenzen es hat, pornographische Inhalte weiterzuleiten. Sie können sich nicht bewusst

Könnte man nicht das Internet reglementieren und jugendgefährdende Inhalte in Deutschland sperren?
Es gibt in Deutschland bereits Gesetze, die jugendgefährdende Inhalte reglementieren, wie zum Beispiel das Jugendschutzgesetz und das Strafgesetzbuch, welche u.a. den Besitz und die Verbreitung von kinderpornografischen Inhalten unter Strafe stellen. Es gibt auch Regulierungsbehörden, die sich mit der Überwachung von jugendgefährdenden Inhalten im Internet befassen, wie zum Beispiel die Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Medien (BPjM) oder die Landesmedienanstalten.

Es gibt jedoch auch Probleme bei der Reglementierung des Internets. Zum einen ist das Internet ein globaler Raum und es ist schwierig, Inhalte in allen Ländern zu sperren. Es gibt auch Probleme bei der Identifizierung und Sperrung von jugendgefährdenden Inhalten, da diese oft anonym verbreitet werden und es schwierig ist, ihre Quelle zu identifizieren.

Eine Möglichkeit, jugendgefährdende Inhalte im Internet zu reglementieren, ist die Förderung der Medienkompetenz bei Kindern und Jugendlichen. Durch Medienbildung werden Kinder und Jugendliche in die Lage versetzt, ihren Medienkonsum kritisch zu hinterfragen und verantwortungsvoll zu gestalten. Sie lernen, wie man sicher im Internet navigiert und wie man sich vor jugendgefährdenden Inhalten schützt. Sie lernen auch, wie man Meldungen über jugendgefährdende Inhalte an die richtigen Stellen weiterleitet. Auf diese Weise können sie aktiv dazu beitragen, das Internet sicherer zu machen und jugendgefährdende Inhalte zu melden. Es ist wichtig, dass sowohl Schulen als auch Eltern und Erziehungsberechtigte die Medienkompetenz von Kindern und Jugendlichen fördern und sie unterstützen, ihren Medienkonsum verantwortungsvoll zu gestalten.

Vielen Dank für das Interview